Grabación de un anuncio publicitario en CUA 2.

El siguiente proyecto de Cultura Audiovisual 2, va a ser la realización, en grupo, de una campaña publicitaria a través de la creación de un anuncio (spot) de televisión.

Características del proyecto:

• Dicha campaña puede ser para:
• Vender un producto.
• Hacer publicidad institucional.
• Hacer propaganda. 

•  Si bien la temática es libre, se recuerda a los alumnos lo "interesante" que resultaría que su proyecto fueses un ejemplo de contrapublicidad.

• Mira el Vademekum de contrapublicidad online.
• Técnica: libre. Incluso se puede usar la animación ( con recortes, stop motion, trucos de Mollier...)
• Edición: se utilizará la aplicación o programa que se quiera mientras que se haga en el instituto   (Mira si te interesa usar el Movie Maker: http://institut-comaudio.blogspot.com.es/2011/10/editar-video-con-wmm.html)

• Duración: máximo 40 segundos. 
• Cada grupo tiene que presentar:
• El anuncio insertándolo en su blog de grupo para el día. 
• Se recuerda que primero sev tiene que haber subido a  la plataforma Vimeo o You Tube para obtener el código embed que se inserta en el blog.
• Para subir el anuncio a Vimeo o You Tube. Enlace.
• Entregar la documentación del proceso a la profesora en mano: 
1. Estudio del target al que va dirigido explicándo de qué manera se le ha tenido en cuenta (aficiones, gustos,...).
2. Tipo de campaña: lanzamiento de un nuevo producto, recordtorio,  si es para una fecha o  periodo del año concreto...
3. Guión literario.
4. Guión Técnico + Story board.
5. Tomas.

Para repasar o aclarar dudas:

• Vídeos de  "La Publicidad al descubierto en" fotorama2.blogspot.com.es
• Par repasar las nociones del tema 
• culturaaudiovisualroquetes.wikispaces.com
• De interés: todo lo que hay que saber de los anuncios en vídeo para el 2017, según blogginzenith.zenithmedia.es
• Mira como se planifica una Campaña Publicitaria. recursos.cnice.mec.es

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• Antes que nada un poquito de historia:

• Y veamos y escuchemos a un maestro:

• Toni Segarra. Un tipo que escribe anuncios.  Desde RTVE.ES 

MISMO ANUNCIO DIFERENTE DURACIÓN

• Sabemos que el tiempo es oro en estos medios masivos por lo que las marcas se cuidan de hacer anuncios, lo más breves posible y lo más efectivos posible. Y uno de los recursos es hacer spots de diferente duración de forma que unos servirán para describir el producto y, otros, para que el público no los olvide.
  En esta entrada del blog del Institut Roquetes, vemos el proceso de creación de los anuncios de la colonia Forever Free de Springfield, del que aquí muestro el anuncio final de 60" y otro más corto de 20".

En ambos se ve la estructura del guión: PRESENTACIÓN + NUDO + DESENLACE.
La diferencia estriba en que en el segundo, al editar, se le ha dado un ritmo más rápido uniendo planos y escenas más cortas.
Además, en el segundo el "desenlace" es muy breve.

• Puede que resulte interesante usar algún truco cinematográfico. Enlace.

 

Más corto.

• Y la versión popular.

Anuncio de KENZO WORLD
Completo.

Spots más cortos.

• Influencia en otros anuncios: anuncio de Carrefour.

• Una parodia.

• Y making off EVO ,  Enlace.

Audios de:

• Música para anuncios de la tele.  locutortv.es/musicalibredederechos_musica_television.htm
• Locutores de spots de televisión. locutortv.es/spots.htm 
• Locutores publicitarios. locutortv.es/campanyas_publicitarias.htm
• Locutores spots de coches. .locutortv.es/locutores_television_automoviles.htm 

Guión literalio, guión técnico y storyboard.

 

• Guión técnico con story boad, ejemplo:                                                                                                                                    

Ya que hay que utilizarlos en cada producción publicitaria o cinematográfica, es importante tener clara la diferencia entre:

• Guión literario. 
• Ver  "22 consejos Pixar para escribir un guión de cine" enlace.  y tallerdeescritores.com/el-guion-literario
• "El guión y la estructura de los 3 actos"Zep films
• Ya en serio, "El guión: fases, estructuras y recursos narrativos". Enlace doc.
• Plantilla para generar ideas. Enlace al pdf.
• Técnicas para generar ideas. Enlace.
• Guión técnico. 
• Ver imagencion.wordpress.com   y   tallerdeescritores.com/el-guion-tecnico
• Ejemplo de guión técnico "Creo en tí" . Vía formacionaudiovisual.blogspot.com

• Video ejemplo de guión técnico y literario. Enlace. 
• Diferencias entre un guión técnico y uno literario. aprendercine.com 
• Story board. 
• Ver tutorialumnos.blogspot.com.es
• Entrada con ejemplos profesionales. aprendercine.com

Más información y plantillas en mensajesdelili2014.blogspot.com
Descargas gratis de guiones de cine. Enlace. 
4 formas de hacer story boards sin saber dibujar. Enlace.

Publicidad y contrapublicidad

Selecciona en los post que hay en  http://fotorama2.blogspot.com.es/search/label/2%C2%BA%20Bachillerato

¿Para qué sirve una claqueta?

Una claqueta no es un adorno y tiene su función. Descubre cual de la mano de Carolina Jimenez.

Para los interesados en profundizar en el montaje de cine.

Repaso del Lenguaje Cinematográfico en CUA 2. Segunda parte.

Tras ver los vídeos sobre la composición de la entrada del blog Técnicas y principios de la composición fotográfica en el cine, hemos repasado las nociones sobre el montaje y la continuidad en:

• Lenguaje cinematográfico 5:  tipos de montaje y técnicas.   Ejemplos específicos.
• Lengujae cinematográfico 6: la continuidad/raccord.

En esta clase nos vamos a centrar en:

• Lenguaje cinematográfico 8: el tiempo fílmico.
• Lenguaje cinematográfico 9: la iluminación.    El color y la iluminación.
• Lenguaje cinematográfico 10: el sonido.

Proyecto fotógrafos 1º CUA

Fotografía de Gervasio Sánchez

xatakafoto.com en su entrada "El discurso de Gervasio Sánchez premio Ortega y Gasset de Fotografía (2008)"

• En el 2 trimestre, cada grupo de Cultura Audiovisual 1 va a tener que realizar un pequeño trabajo de  investigación.

Dentro de los contenidos de la materia está la obra de una serie de fotógrafos, que muestro a continuación:

• Clásicos como Ansel Adams, Cecil Beaton, Cartier Bresson, Irvin Penn, Diane Arbus, Richard Avedon, Man Ray...
• La obra gráfica de:      Mario Testino, Jaume de Laiguana, Eugenio Recuenco.
• La obra gráfica de fotógrafos que trabajen en blanco y negro:     Martín Chambi, Irvin Penn, Cecil Beaton, Ansel Adams, etc.
• Fotógrafos y artistas en el tratamiento del color:     Ernst Haas, Andy Warhol, Howard Schatz, Ouka Lele, y otros posibles.
• La obra y la trascendencia social de los trabajos de:   Manuel Pérez Barriopedro, Cristina García Rodero, Gervasio Sánchez, Dorothea Lange, Sabastiao Salgado, Kevin Carter,
• Las claves plásticas y compositivas de la obra fotográfica y/o videográfica de Mario Testino.

• Para que las clases sean más entretenidas, cada grupo será el encargado de mostrarnos la obra de uno de estos fotógrafos.

• Cada grupo tiene que realizar una breve presentación de unos 10 minutos, en la que se traten estos puntos:

  1.   Breve biografía del fotógrafo.

Sólo lo más interesante, sobre todo si algo tiene que ver con sus fotos.

  2.   Temas y géneros que trabaja predominantemente (moda, reportaje social,  paisaje, ByN, retrato, foto artística, foto diseño...).

  3.   Características de su obra.

Hay que ilustrar la explicación con fotografías (usar sus principales obras preferentemente) donde se puedan observar estas características (qué emociones o sensaciones producen sus imágenes, cómo trata los temas, qué tiene de diferente a otros, ...). Se trata de que acerquéis al grupo la obra, explicar qué movía al fotógrafo a elegir estos temas, por qué las hacía.
Además, no hay que olvidar comentar en cada obra: año, título, técnica (plano, punto de vista, prof. campo) y si la obra ha sido premiada. Si se sabe dónde puede una verla (museo, sala de exposiciones...) debe ponerse.

• Citar las fuentes de donde sale la información.

  4.   Por último, cada grupo mostrará una fotografía en la que copien al maestro y otra, original del grupo, realizada según las características de su obra. 

Tendrá que explicarse, al comentar estas imágenes, el motivo de elegir la primera para emularla, que gustaba de ella, con qué os identificáis y  qué emociones o sensaciones os produce la imagen. Y en vuestra propia foto contad que características cumple, qué pretendíais transmitir al público o lograr de él y una crítica constructiva de lo conseguido. 

Ya que la charla la prepararéis con una presentación, es esta la que aparecerá en vuestro blog de grupo. 

• La fechas de las presentaciones serán el 24 y 26 de enero 2018 en clase. El día concreto para cada grupo se elegirá por acuerdo o sorteo.
• ¿Dónde buscar? Mira en la pestaña CUA1 Teoría.