miércoles, 25 de octubre de 2017

Proyecto CUA 1 y 2: ¿Víctima o verdugo? Halloween y el maltrato.

Este año vamos a realizar una campaña contra el maltrato ayudándonos de la popularidad que tiene Halloween.
Somos conscientes del grave problema que es el maltrato y queremos aportar nuestro granito de arena. Hay que concienciar a la sociedad por lo que comenzaremos por nuestros compañeros y personal educativo. Además, recordaremos que las víctimas del maltrato somos todos, mujeres, hombre, adultos y niños.
Como nuestro target -público objetivo- son en su mayoría adolescentes llamaremos su atención usando como gancho la festividad de Halloween que tan popular se ha hecho. En un primer vistazo llamará la atención las fotografías realizadas en las que se han retratado monstruos, villanas, y víctimas de ellos. "Los personajes que pueblan nuestra imaginación y numerosas películas de terror o fiestas de disfraces". Sin embargo, nuestro eslogan invitará a la reflexión y pretende hacer despertar nuestras conciencias. Hará pensar al espectados para que comprenda, que esos personajes son ciudadanos reales y que la realidad para ellos es la más terrorífica de las realidades.
El maltrato es real, hace sufrir, mutila y mata.

Esta campaña tendrá dos fases.
  1. En la primera fase:
  •  La idea es crear un cartel del tamaño del mural del hall del instituto, como si fuese una gran valla publicitaria. 
  • Cada equipo de CUA 1 y CUA 2 contribuirá en la creación de dicho cartel realizando fotografías.
  • Es imprescindible que todos los miembros del equipo estén coordinados y sepan cuál es su tarea en todo momento (quién maquilla, quién trae un material, quien se encarga de la iluminación...). Y es que todos tendrán algún papel en la creación de todas las imágenes, ayudando de una manera u otra.
  • Con estas fotografías vamos a realizar prácticas sobre los siguientes contenidos de imagen fija: planificación, angulación, formato e iluminación. 
Respecto de las fotos:
  • Las clases utilizadas como estudio deben quedar mejor que estaban. Además, si se usan los pasillos es imprescindible no molestar a las otras clases.
  • Cada equipo realizará tantas fotografías como miembros tenga ese equipo. Es decir, si un equipo es de cuatro personas, cada persona tendrá, obligatoriamente, que idear una foto y ser modelo de ésa u otra del equipo.
  • En las fotografías tiene que primar el dramatismo. Por ese motivo deben usarse:
  • Planos muy expresivos por lo que no deben usarse planos enteros, generales, americanos o medios largos. Queremos ver las emociones y los gestos.
  • Clave tonal baja.
  • Los modelos deberían exagerar las emociones a transmitir con sus gestos.
  • No se debe usar la iluminación frontal. Los contraluces y todas las luces que deformen nuestros rasgos son las adecuadas, ya que queremos teatralidad y dramatismo.
  • Pueden usarse luces artificiales (focos, linternas...) o naturales como la luz de las velas.
  • Pueden usarse luces con color (ojo con pegar el papel celofán a un foco).
  • Hay que elegir un maquillaje, peinado, vestuario y complementos adecuados al tema. 
  •  El retoque permitido se limita a : recortar para ajustar al formato (210mm de ancho      y        297mm de alto); aclarar-oscurecer y ajustar el contraste, salvo casos justificados y previa consulta a la profesora.
  • Tiene que utilizarse el formato vertical.
  • La impresión se realizará en tamaño A4 y tiene que dar a la fotografía una resolución suficiente. Para lograr esas dimensiones y resolución podemos usar:
  • Photoshop:
  1. Dentro de la pestaña superior IMAGEN pinchamos en TAMAÑO DE IMAGEN:
  2. Las dimensiones de un A4 en vertical son:   210mm de ancho      y        297mm de alto
  3. Como resolución ponemos 254 píxeles/pulgada 
  • Photoscape (programa gratuíto descargable en internet) 
  1. Dentro de la pestaña RECORTE pinchamos en ASIGNAR PROPORCIÓN /TAMAÑO
  2. Las dimensiones de un A4 en vertical son:   210mm de ancho      y        297mm de alto
  3. Como resolución ponemos la máxima calidad JPEG moviendo el cursor hacia la derecha.                              
FECHA DE ENTREGA
  • Todas las fotos tiene que enviarse al correo de la profesora antes de las doce de la noche del domingo 29 de octubre o dar el viernes 27 a la profesora el archivo con un pen drive.
 FORMA DE ENTREGA
    • CORREO para ENTREGAS:         traslacion77@gmail.com 
    • Remite:  Siempre poned vuestros datos para identificaros (nombre del grupo) y la tarea que es. Además, en este caso cada archivo tiene que llamarse Halloween, nombre y apellidos del autor.
    • Recordad que en el IES sólo se habren los archivos guardados como Documento word 97-2003.

2. En la segunda fase, sólo participará el grupo de Cultura Audiovisual de 2º BTO. En ella cada equipo creará un anuncio para ser insertado en internet.
Para ello:
  • Se usará el material obtenido en la fase anterior o se realizará una nueva fototgrafía, pero siempre con las características principales arriba señaladas.
  • Se valorará la composición, tipografía, colores y el eslogan utilizado.

    martes, 17 de octubre de 2017

    CUA 2: anuncios para análisis objetivo de imagen fija 2 (nivel de iconicidad; descripción de objetos, contexto, personas; mono/polisemia ; imagen simple/compleja; punto, línea;...)

    Analiza estos anuncios objetivamente y subjetivamente, centrándote en los siguientes aspectos:

    Análisis objetivo.
    1. Descripción de objetos, contexto, personas.
     Análisis subjetivo: grados de significación de la imagen.
    1. Nivel de Iconicidad.
    2. Monosemia / polisemia, imagen simple / compleja.
    3. Originalidad o redundancia.
    4. Denotación y connotación.
    5. Signos básicos del L.V.:
      • Punto.
      • Línea.
    En base a estos datos, ¿qué conclusión obtienes?







    viernes, 6 de octubre de 2017

    Modelos de esquema de análisis de la Imagen Fija y ejemplos resueltos.




    ESQUEMAS
    Análisis de un anuncio publicitario.https://drive.google.com/file/d/0B8argz648eovWkhOWUFkNTV5UGc/view
    issuu.com/ana.oceja/docs/esquema_lectura_im__genes.docx


    ANÁLISIS RESUELTOS





    BLOQUE 5: ANÁLISIS DE IMÁGENES Y MENSAJES MULTIMEDIA.
    CONTENIDOS
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
    • Lectura denotativa y connotativa de imágenes. Análisis de imágenes fijas y en movimiento.
    • Análisis de productos multimedia.
    • Valores formales, estéticos, expresivos y de significado de las imágenes.
    • La incidencia de los mensajes según el emisor y el medio utilizado.
    1.
    Desarrollar actitudes selectivas, críticas y creativas frente a los mensajes que recibimos a través de los distintos canales de difusión aplicando soluciones expresivas para elaborar pequeñas producciones audiovisuales.
    1.1.
    Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones comunicativas empleadas.
    2.
    Seleccionar y discernir recursos audiovisuales adaptados a una necesidad concreta.
    2.1.
    Compara los contenidos comunicativos audiovisuales que se encuentran en Internet valorando la adecuación de los emisores y las repercusiones de los mismos.
    2.2
    Reconoce expresiva y narrativamente un film valorando sus soluciones técnicas en la creación del mensaje.
    2.3.
    Analiza expresiva y narrativamente un programa de televisión valorando sus soluciones comunicativas y el público al que va dirigido.
    2.4.
    Elabora una pequeña producción audiovisual aplicando soluciones expresivas según el género y formato seleccionado



    Para practicar culturaaudiovisual1heliopolis.blogspot.com

    Imágenes para analizar.

    Los alumnos de CUA 2º Bto tenéis que analizar las siguientes imágenes
    ANÁLISIS OBJETIVO
    1. Tamaño, forma y proporción.


    María Svarbova


    Susan Meisela 1976 After School

    lunes, 2 de octubre de 2017

    Sin Photoshop: jugando con el punto de vista y la perspectiva.

    Ya que estamos hablando estos días de como podemos manipular la percepción de la realidad, probemos nosotros a realizarlo con técnicas que no requieran retocar la imagen pero crear una ilusión óptica.
    • Cada grupo tendrá que crear, al menos, una imagen jugando con el punto de vista y/o la perspectiva. Ésta se utilizará para ilustrar una noticia falsa, que también habrá creado el grupo.  
    • Finalmente se realizará una entrada en el blog grupal con dicha noticia.  
    Ejemplos
     


    Recuperación de SEPTIEMBRE CUA1